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小海龟融合系列课程正式启动!

2021-05-06 04:54:00

今年是小海龟成立的第五个年头,五年来小海龟教研组积极汲取国内外特教行业发展规律和教学经验,结合小海龟多年来自主、自立、高效、实用的教学理念,同时积极聆听家长的建议和需求,经过长期的教研工作,小海龟融合教学系列课程将于五一劳动节后与大家见面。


小海龟融合教学课程体系充分考虑了孩子们能力上的差异,因人而异,因班而变。不仅把课程设计和教学计划细分到个体,更注重个体在特定教学环境和集体氛围中的表现,进一步挖掘孩子的潜能,发现孩子在设交环境中的弱点有针对性的进行干预。


我们将根据孩子的不同程度及特定需求,开设融合课、自然情景课、语言社交课、游戏感统融合课等多元化课程,同时开设暑期能力强化训练营,为不同程度,不同需求的孩子进一步提供丰富的课程体系,让孩子在不同的课程和学习中获得多方面的进步。

  

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接下来让小编为大家简单介绍一下我们小海龟的融合系列课程的核心教学理念:

融合课主要面向程度较好的孩子,主要以提高社交、规则、指令托幼衔接以及幼小衔接为课程目标,为了让孩子能够快速的融入到集体中去,我们的融合课摒弃了家长陪同的形式,将孩子放入到小班化教学的环境中,让孩子独立完成一系列集体指令,让孩子学会合作学会等待等课题任务;


自然情景课主要面向程度较弱、以及在生活中问题行为较多的孩子,课程主要是以生活自理、共同关注、生活中的行为矫正为目标来制定特殊的教学计划,将孩子自然的融入进课题中,寓教于乐,用一种更为轻松的教学方式让孩子学会如何与人相处;


语言社交课程主要面向具有一定语言能力,但在社交过程中会出现对话理解困难、谈话发起困难、词汇、句子使用不当、情景运用不当的情况的孩子,该课程以桌面游戏、绘本教学、情景演绎、会话交流等模式形成游戏性、互动性、对话式和情景式的课程内容,让孩子沉浸式体验参与并合理运用语言,来提高孩子的语言沟通能力;


游戏感统融合课主要面向托升幼、幼升小并且在幼儿园或者在托班中

和同龄人无法共同游戏的孩子,游戏感统的融合课程制定了与平时感统课不同的教学计划,以提升孩子合作、对游戏规则的理解和执行等能力,以帮助孩子更好的融入到同龄孩子的游戏中去;


暑期能力强化训练营主要面向托升幼、幼升小在暑期突击强化训练,巩固平时康复训练,采用幼儿园、托班平时的教学模式,让孩子在强化训练班中将问题反馈出来并给与引导纠正,让孩子在暑期结束后能有一个更好的状态回到学校。

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融合课:

1:课程内容:3-6名特殊儿童组成的小班化教学,主要以提高孩子社交、规则、集体指令、发散思维、托幼衔接、幼小衔接为目标,通过游戏、竞赛、合作任务等课题来达到目标。课程由两名主课老师全程授课,视情况增加影子老师辅助课程,课程不定期会请小学生幼儿园的志愿者孩子带动课程,以提升课程效率。

2:招生对象:3-7周岁小海龟在训孩子(以保证课题有效性和方便分班)

3:师资力量:小海龟个训组组长王仲学老师,近十年一线教学经验,五年近500课时合课经验,一直致力于研究更适合特殊孩子的教学方法,擅长孩子问题行为的解决和发散思维的开发。 


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自然情景教学:

1、  课程内容:3-6名特殊儿童组成的小班化教学,主要以提高孩子自理、专注力、共同关注、生活中的行为矫正等为目标,通过自然情境教学、地板时光、蒙氏教学等方式,为孩子们将来能具备独立生活能力和更好地适应社会生活打好基础。

2、  招生对象:3周以上岁小海龟在训孩子(以保证课题有效性和方便分班)

3、  师资力量:小海龟个训组组长王仲学老师,近十年一线教学经验,五年约200课时合课经验,一直致力于研究更适合特殊孩子的教学方法,擅长孩子问题行为的解决和发散思维的开发。 


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语言社交课程:

1、课程内容:4-8名特殊儿童组成的小班化教学,语言社交课程是以提升孩子语言沟通与社交能力为目的,促进孩子从一对一的课程模式向幼儿园模式过渡。本课程结合教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》及幼儿园课程目标设立相对立的课程体系和内容。以桌面游戏、绘本教学、情景演绎、会话交流等模式形成游戏性、互动性、对话式和情景式的课程内容,让孩子沉浸式体验参与并合理运用语言,来提高孩子的语言沟通能力,满足孩子需要的社交需求。

2、招生对象:3-7周岁小海龟在训孩子(以保证课题有效性和方便分班)

3、师资力量:张翔,浙江中医药大学听力与言语康复学毕业

擅长特殊儿童语言发展评估与康复、儿童构音、嗓音及口吃障碍评估与干预治疗

韦氏幼儿、儿童智力表第四版-中文版、适应性行为评定量表第二版主试

从事儿童言语康复已有5年之久,曾在国内大型康复医院进修学习ST,拥有丰富的言语和语言康复临床经验。 


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游戏感统融合课

1、课程内容:4-8名特殊儿童组成的小班化教学。提倡由孩子主导,关注学生在玩耍过程中的互动,辅助学生理解、遵守游戏规则,完善并修正自我游戏规则。结合多感官刺激,提升学生躯体运用能力,增强在游戏过程中的个人竞争意识与团队竞争意识。

2、招生对象:3-7周岁小海龟在训孩子(以保证课题有效性和方便分班)

3、师资力量:刘志强,从业游戏治疗以及感觉统合治疗7年,RDI游戏治疗师、PCI游戏治疗师、CLASI国际感觉统合治疗师、ICS国际感觉统合治疗师、中国康复医学会委员、作业治疗师感统学组组员。


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暑期强化训练班

暑期托管班以培养孩子们融合必备技能为核心,建立孩子泛化指令的服从性,锻炼孩子独立适应集体教学和生活的能力。课程上,我们开设了开心家园、动画森林、神秘星球、音乐城堡、童话王国、创意美术、点心分享以及社会实践等多样化课程。

教学理念:针对孩子不同的特质设定每个孩子不同的学习目标,以合作、交流、融入集体为目的,让孩子因其不同特质有不同的学习目标,适才适能的快乐学习。

教学目标:

1.主题教学活动,设置团体游戏建立。合作、竞争、互动的能力

2.诱发沟通的动机,促进社交

3.学习上课礼仪,遵守上课常规

师资力量:小海龟暑期强化班总负责人潘潋潋,毕业于浙江师范大学学前教育专业,曾任某早教机构校长、教研主任,主攻儿童早期教育课程研究,拥有十余年的儿童早期教学及干预经验。

 

 

详情请咨询:

融合课:王仲学老师

自然情景课:王仲学老师、潘潋潋老师

语言社交课:张翔老师

游戏感统融合课:刘志强老师

暑期能力强化班:潘潋潋老师



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